在一次讲座上，一位教授这么说，一个人的阅读史就是一个人的精神发育史，一个民族的精神境界在很大程度上取决于一个民族的整体阅读水平。书籍是人类进步的阶梯，古今中外的思想家、科学家、文学家从小无不酷爱读书。莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍就像没有阳光，智慧里没有书籍就像鸟儿没有翅膀。”因此，儿童阅读已成为新一代教育人的共识，也代表了未来教育的基本趋势。那么，如何培养学生的阅读兴趣呢？
一、 唤起学生读书的欲望
兴趣是最好的老师，唤起学生阅读欲望，可以把他们引入一个神奇美妙的书中世界，使学生的生活变得五彩缤纷，乐趣无穷，也可以使孩子与中外大师进行心灵的会晤。
     课堂教学中，学生常常会为一首脍炙人口的古诗而陶醉，被一个引人入胜的故事所吸引，也常常对一篇长篇节选余兴未消，对某个英雄人物崇拜万分，这正是鼓励学生进行课外阅读的好时机。这时候，我总是及时向学生推荐有关的课外读物，把教学内容向课外阅读延伸，提起他们对课外阅读的兴趣。如学完《草船借箭》，大多数学生对诸葛亮的神机妙算赞叹不已，我是这样引导的：像这样激烈的战斗，这样杰出的人物，在三国鼎立时期数不胜数。读《三国演义》你会有更多的了解。实践证明，在学生兴趣盎然时，及时向学生推荐课外读物，既可以加深对课文内容的理解，又能激发学生进一步探求知识的渴望。长期坚持从课内向课外延伸，不仅激发了学生读书欲望，还训练了学生爱读乐读的习惯和会读善读的能力
二、指导学生与好书为友
歌德说过：“读一本好书，就如同与一个高尚的人在交谈。”确实，一部好作品就如同是一本好的生活教科书，它能够陶冶人的情操，教人如何做一个正直的人。知识的海洋浩瀚无边，书也有精华与糟粕之分，人的一生是如此短暂，不可能把所有的书都读完，这就决定了我们读书要有选择。因此，在教学中，我注意结合语文学科教学，积极向学生推荐精品书目并提出相应的阅读要求。如学习《冬阳·童年·骆驼队》后，我就向学生推荐《城南旧事》，然后利用阅读课让学生谈读书体会；学完《草船借箭》，我就推荐学生读《三国演义》，教学《景阳冈》、《猴王出世》以后，我就推荐学生读《水浒传》、《西游记》，了解祖国丰富的文化；学完《触摸春天》，我就推荐学生读海伦·凯勒的《假如给我三天光明》。这样，以一篇课文引出一部优秀的作品，带出一位伟大的作家，学生就可以天天与名人“对话”，在不知不觉中受到情感的熏陶，心灵得到净化。
三、积极营造读书氛围
    我们常说，环境造人，因此，作为教师，尤其是一个语文老师，要努力营造读书的大环境。
    1.在我班的教室墙壁上，四壁都张挂有关读书的名人名言，教室一角设置了图书角，书架上摆满同学们捐赠的各种书籍，使学生一进教室就感受到浓浓的书香氛围，产生读书的欲望。
2.教师要做读书的表率。学校是传播知识的重要场所，教师应以勤奋的读书形象，为学生树立榜样。因此，不论是穿暖花开的三月还是秋高气爽的十月，校园的花坛边常常有我与学生共读书的身影，课外时间，经常和学生交流读书的体会，身教重于言教，相信爱读书的教师一定能培养出爱读书的学生。
四、培养勤动笔墨的习惯
鲁迅先生说过，读书要“眼到、口到、心到、手到、脑到。”读书动笔不仅能加深对文本的理解感悟，还能扩大学生的语言积累，达到内化语言的目的。为此，在教学中，我教给学生阅读积累的方法。
1、作批注。阅读书籍随时在书的重难点和精彩之处画线或做各种符号，把好词佳句用不同的符号表示出来。
2、勤摘抄。每生一本摘抄本，将文章中精彩生动的描写、言简意赅的格言摘录下来，并经常阅读，长此以往，就为学生的习作打下了厚实的基础，才有可能达到古人所说的“读书破万卷，下笔如有神的境界”。
3、写感想。读一本好书或一篇好的文章后，随手把自己的感受记录下来，再看看名人的评析，取其精华去其糟粕。
“书犹药也，可以治愚”，多读书，多积累，就能多思考，从而促进智力的开发。为了促进学生阅读积累良好习惯的养成，我还在班上定期进行积累笔记的展示，交流心得，并评选出摘抄明星进行表彰，起到了以点促面的效果。“积土成山，积水成渊。”学生养成积累运用的好习惯，必将受益终生。
总之，培养学生的阅读兴趣并非一朝一夕的事儿，关键是教师应在孩子心灵上播下热爱读书的种子，让这粒种子在学生身上生根发芽。“书香一页，心香一瓣”，让阅读成为学生的一种乐趣，成为一种习惯，成为一种生活的方式，让书香伴随着他们整个人生是我所追求的。